“助产术”是由古希腊教育家苏格拉底提出的一种教育方法，它最突出的优点就在于，能够有效地激发学生的思考活动，促使其积极主动地去寻找正确的答案，因而学生的思维非常活跃。许良武就是用这种方式去引导学生自己去寻找答案，改变了以往培训学的被动、思维不活跃、课堂氛围沉闷的局面，让学生主动参与进来，让学生在“自动自发”中学到知识并用于实践当中，最后进行归纳总结，让知识在学中做，在做中学。

抛出问题让学员主动思考

以往的课堂，老师使用讲授式的教学方法，把知识灌输给学生，只是单纯的我讲你听，学生都是被动的接受，即使提问，回答问题的人也就那么几个，而且学员在课堂上玩手机、打瞌睡现象时有发生。但这次的课堂不一样，问题一出，大家都积极主动思考，一个问题大家能说出好几种答案，不论对错，大家主动思考，并争先恐后地表达自己的观点。学员为每次能发言感到兴奋，为没有阐述自己的观点感到遗憾。这种从老师单纯讲到学员主动说的转变，互动性更强，大家主动思考的积极性更高，同时在思想的交锋、碰撞中得到启示。

策划情景让学员主动参与

培训期间学员的分组都是打乱的，有认识的，也有不认识的，但面对临时组成的团队，大家在完成《超越极限》和《穿越火线》游戏中，紧紧团结在一起，为了一个目标，不论领导还是一般员工，他们都格外认真。在《超越极限》游戏时，大家为了提高成绩，不断出谋划策。我作为队长也不停调动大家的气势，那时我们完全是一个整体，向新纪录不断发起冲击，虽然最后没有成功，但大家的那种团结奋进的状态和对成功的渴望令我动容。

积极引导让学员主动分享

在每次学习后，老师都会让学员分享感受，这个环节用“抢”都不为过。通过主动分享，让我们知道了“先谋而后动”“责权利划分不明确”“细节决定成败”“规矩意识”“执行力”等等，许老师的积极引导，让大家自己发现问题、解决问题，将学到的知识运用的实践当中，让理论和实践相结合，在分享中让大家自己说答案并进行及时归纳总结，达到了“学思践悟”效果，这大概就是本次课程的魅力吧。（汉钢公司 苗郭鑫 洪圆亮）